Edulivret 2️⃣ : Utiliser les ceintures

Edumoov vous permet de suivre et compléter toutes vos ceintures en un coup d’oeil !

Pour des raisons sémantiques, nous utiliserons toujours le terme « ceintures » dans le manuel, mais le dispositif est aussi adapté aux étoiles, aux blasons et aux niveaux.

Prise en main rapide

Activer les ceintures

Commencez par choisir votre référentiel en cliquant sur le bouton . Deux options s’offrent à vous :

  1. Choisissez un système déjà prêt à l’emploi parmi les référentiels proposés :

Cochez le·s domaine·s et les paliers du référentiel souhaité·s. Vous pouvez cliquer sur , ou cliquer sur pour ajouter, modifier ou supprimer des compétences.

  1. ou « créez votre système » de ceintures :

Appelez-le comme vous voulez, et remplissez les informations système (nom, cycle, affichage…).

Cliquez sur suivant pour renseigner le contenu de votre système personnalisé. Vous devrez renseigner au moins un palier, et au moins une compétence par palier. Lorsque vous êtes prêt, cliquez sur « Créer le système ».

Maintenant que votre système est créé, vous pouvez choisir les domaines et paliers souhaités et activer les ceintures. Elles apparaissent dans un tableau à double entrée.

Saisir les résultats

Saisissez les résultats. Si toutes les compétences liées à un palier sont validées, l’icône de la ceinture apparaît dans la couleur du dernier palier obtenu à la date du jour. Elle peut être modifiée si besoin, en cliquant sur le menu.

Vous pouvez saisir un résultat par jour. Si vous souhaitez renseigner un deuxième essai pour un même élève et une même compétence, il faudra attendre au minimum le lendemain. Une autre case, superposée au premier essai, apparaîtra.

Suivre vos élèves

Pour suivre vos élèves (consulter, saisir, modifier, supprimer les résultats, définir un objectif, générer des documents), vous avez deux possibilités :

  • La vue « Tableau » . Elle permet d’imprimer un tableau de suivi complété ou vierge.
  • La vue « Elèves ». Elle vous permet de voir en un clin d’oeil la progression d’un élève dans tous les domaines.

Définir des objectifs (cibles)

Vous pouvez définir un objectif par domaine et par élève, c’est-à-dire un palier minimum à atteindre avant une date donnée. Comme les ceintures sont pensées sur le cycle entier, l’objectif permet aux élèves de mieux visualiser les attendus de leur niveau. Les résultats qui apparaîtront sur le LSU dépendront du choix de l’objectif.

Actuellement, les objectifs doivent être saisis manuellement par élève, mais seront prochainement disponibles pour un niveau entier.

Pour définir un objectif en vue tableau, cliquez sur le menu à 3 points dans la colonne d’un élève, puis « Définir un objectif », une fenêtre s’ouvre.

Choisissez un palier à atteindre (1), puis une date cible (2). Cliquez enfin sur « Définir » pour valider.

Une cible apparaît à deux endroits du tableau :

  • dans l’en-tête du tableau, dans la colonne de l’élève concerné. La cible est de la couleur du palier visé.
  • sur la ligne du palier visé, avec la date cible.

Quand un objectif est atteint, une coche verte apparaît sur la cible de l’en-tête et la cible du palier concerné disparaît :

Gérer ses préférences

Comme pour les autres tableaux de suivi d’Edulivret, il est possible de choisir ses préférences d’affichage, filtrer ses résultats par élève, par période, et générer différents documents.

Les paramètres par défaut ont été pensés pour une prise en main rapide. Si vous souhaitez les modifier, allez dans le menu Préférences > Ceintures. Pour plus de détails, se reporter à la présentation détaillée.

Si vous souhaitez que les ceintures soient prises en charge dans les LSU et/ou les bilans périodiques, assurez-vous que les boutons poussoirs sont activés dans la partie « intégration des ceintures dans les livrets ».

Les options de « prise en compte des objectifs » ne sont à personnaliser que si vous avez défini des objectifs. Ci-dessous, voici une présentation rapide des options disponibles.

  1. Ignorer l’objectif (par défaut) : Les compétences de chaque palier (couleur de ceinture) correspondent à un ou plusieurs éléments de programme. Parfois, c’est le même élément de programme qui est travaillé de la ceinture blanche à la ceinture noire. Le système fait la moyenne des résultats obtenus pour cet élément de programme (comme pour les évaluations « classiques »). Un élément de programme peut donc être atteint, même si l’élève n’a pas atteint l’objectif fixé.
Dans cet exemple, les compétences de calcul sont toutes liées au même élément de programme : « Calculer à l’aide des quatre opérations ». Henri n’a pas atteint son objectif (ceinture marron clair) mais la moyenne de ses résultats étant « Atteint », c’est ce résultat qui apparaît en face de l’élément de programme dans le LSU. De la même manière, la moyenne des résultats de Suzette est « atteint » même si elle est allée au-delà de son objectif. Pour conclure, l’objectif a bien été ignoré.

2. Masquer les paliers au-delà de l’objectif : Le système fait aussi la moyenne des résultats obtenus pour un élément de programme, mais ne sont pris en compte que les résultats jusqu’à l’objectif.

Dans cet exemple, les compétences de calcul sont toutes liées au même élément de programme : « Calculer à l’aide des quatre opérations ». Henri n’a pas atteint son objectif (ceinture marron clair). La moyenne de ses résultats (1 A, 2 PA) est  » partiellement Atteint », c’est ce résultat qui apparaît en face de l’élément de programme dans le LSU. Pour Suzette, les résultats obtenus au-delà de son objectif marron clair (1 PA, 1 NA) ne sont pas pris en compte dans la moyenne. Avec 6 « A », l’élément de programme « calculer à l’aide des quatre opérations » apparaît en « atteint » sur son LSU. Pour conclure, les résultats au-delà de l’objectif sont bien ignorés.

3. L’objectif de ceinture est l’élément de programme : Avec cette option, ce n’est plus l’élément de programme qui apparaît sur le LSU, mais l’objectif de ceinture à atteindre. Le positionnement sur le LSU indique la situation de l’élève par rapport à son objectif :

  • non atteint (NA) s’il est trop éloigné de l’objectif (en fonction du seuil)
  • partiellement atteint (PA) s’il se rapproche de l’objectif (en fonction du seuil)
  • atteint (A) s’il a atteint exactement son objectif
  • dépassé (D) s’il maîtrise des compétences au-delà de l’objectif fixé au départ

Vous devez donc définir un seuil de retard pour le palier non atteint : 1 ou plus. Les schémas ci-dessous expliquent le fonctionnement des seuils :

Seuil de retard NA : 1 palier – Dans cet exemple, l’objectif est la ceinture marron clair. Avec un seuil « 1 », l’objectif sera non atteint dès le palier bleu foncé (1 sous l’objectif) et les précédents. C’est un système binaire jusqu’à l’objectif : soit l’élève a NA, soit il a A.
Seuil de retard NA : 2 paliers – Dans cet exemple, l’objectif est la ceinture marron clair. Avec un seuil « 2 », l’objectif sera non atteint pour le palier bleu clair (2 paliers sous l’objectif). Mais si l’élève maîtrise les compétences d’un palier entre le seuil 2 et l’objectif, son LSU affichera « partiellement atteint » (PA). Ce système est plus tolérant que le précédent.

Ci-dessous, un exemple concret avec deux élèves, en prenant un seuil de retard « 1 ».

Henri n’a pas atteint l’objectif « Ceinture bleu foncé ». Sa ceinture bleu foncé apparaît donc en « non atteint » sur son LSU. Suzette a quant à elle atteint son objectif « Ceinture bleu foncé » et même mieux : elle maîtrise le palier « ceinture marron clair ». Son LSU indique donc « dépassé » pour la ceinture bleu foncé.

En modifiant le seuil « 1 » pour mettre « 2 », le LSU de Suzette serait inchangé. En revanche, Henri aurait « partiellement atteint » pour sa ceinture bleu foncé, car il a réussi à maîtriser les compétences du palier bleu foncé (entre le bleu clair considéré comme « NA » et l’objectif).

Générer des documents

Les ceintures peuvent figurer dans différents documents :

  • Carnet de ceintures
  • Carnet de suivi maternelle
  • Bilan périodique détaillé
  • LSU

Par défaut, les résultats des compétences liées aux ceintures sont pris en compte dans les livrets périodiques et apparaissent automatiquement dans le·s domaine·s travaillé·s. Les compétences sont exportables sur la plateforme académique, mais pas la synthèse des ceintures.

Quel que soit le document souhaité, les options de génération sont personnalisables par les onglets du menu Préférences : mise en page, intégration ou non des ceintures dans les LSU, période souhaitée…

Vos documents sont prêts à être créés : cliquez sur le bouton « Générer » en haut à droite. Ils seront consultables dans la page « Livrets, LSU et docs ».

Présentation détaillée (à venir)

Pour plus de précisions sur la mise en place des ceintures, consultez les pages suivantes :

  • Personnaliser des ceintures de compétences
  • Définir des objectifs
  • Saisir des résultats
  • Gérer les préférences de ceintures
  • Gérer les documents
  • Exporter les LSU
  • Suivre ses élèves